共谋县域高中育人提质：重庆市合川中学用数智技术打通五育融合“最后一公里”

近日,以“数智入县中 育人新回响”为主题的第四届全国高中数智育人创新应用案例展在浙江杭州落幕。本届展会由教育部中学校长培训中心联合杭州铭师堂发起,汇聚全国24个省份800余位教育专家与一线管理者,共探县域高中数字化转型路径。会上,重庆市合川中学凭借系统化的五育融合实践与数智化育人成果,获评“五育融合典范奖”。

作为重庆市重点中学中历史最悠久的学校,合川中学前身可追溯至古代合宗书院,历经百余年积淀,现已发展为重庆市单点办学规模最大的重点中学之一。在教育数字化与新高考改革的双重背景下,合川中学并未止步于学业成绩优势,而是将“五育融合”作为育人核心方向,着力破解县域高中假期育人断层、分层教学落地难、心育与生涯教育资源不足等痛点。自2023年起,双方围绕县域高中高质量发展达成深度共识,以三年一体化育人体系为抓手,将数智技术融入假期衔接、日常培优、德育实践、心理护航等全场景,构建起“智育筑基、德育铸魂、心育护航、实践赋能”的五育融合格局。

分层精准施教:以智育为基,培育自主学习能力

五育融合以智育为基础,带动学生综合素养全面提升。针对传统假期管理“监管难、答疑弱、分层粗”的痛点,合川中学依托升学e网通平台,搭建覆盖新高一衔接、新高二巩固、高三培优的全周期假期育人体系,让假期从“提升空档期”变为“素养提升期”。

2025年新高一衔接阶段,学校推行“教师挑课、分层进阶”模式,根据学情差异设置进阶版、领航版、远航版三类提升方案,由各学科备课组自主遴选课程,匹配不同基础学生的衔接需求,实现“吃不饱的能拔高、跟不上的能补牢”。数据显示,2028届高一1476名学生中,1469人参与平台提升,使用率达99.53%,人均使用时长2740.8分钟,全年级23万余个提升任务完成度高达94.97%。

针对新高二选科后的差异化需求,学校按物化生、史政地、物化地等不同选科组合定制专属提升计划,配套对应学习手册与提升体系,避免“千人一面”。2024年寒假方案中,高一1311名学生人均使用时长达1049.77分钟,在全省市县一中类学校中人均使用时长排名第2,前十名学生假期看课时长均超1500分钟,展现出扎实的学风与自主学习能力。

除假期提升外,学校还将数智育人延伸至日常碎片化时间,推出“周末智学”与“周培优”体系。“8+2单科突破计划”将九大学科内容梳理为同步模块与复习模块,供学生周末自主查漏补缺;周培优项目聚焦拔尖人才培养,针对数学、物理学科开设培尖课程,采用“预习-听课-练习-拓展-讲评”五步学法,配套机房集中学习、动态淘汰管理机制,助力优生突破瓶颈。

这套智育体系不止于分数提升,更将时间管理、思维导图、错题整理等能力培养系统融入课程。有学生在学习心得中表示,假期最大的收获是学会了把大目标拆分为小任务,按自身节奏稳步推进,这种自主规划的能力比单次成绩提升更有价值。

德育实践浸润:以文化人,涵养品格与担当

五育融合的核心是育人,德育是育人的灵魂。合川中学并未将德育局限于主题班会与校规宣讲,而是将其嵌入学习社群、实践活动与榜样激励全过程,实现“润物细无声”的品格涵养。

假期期间,学校构建了“年级统筹-班主任监管-课代表落实-小组互助”的四级自主管理体系。每个班级按学科划分为学习小组,选拔优秀学生担任课代表,每日统计任务完成情况、收集优秀笔记、督促同伴。2025年新高二假期中,170余名课代表组成专项社群,定时上传优秀笔记、发布每日提醒,形成“比学赶超”的班级氛围。这种学生自主管理模式,既减轻了班主任假期工作负担,更让学生在服务集体的过程中培养责任意识与沟通能力,实现“管学习”与“育品格”的统一。

为丰富假期精神生活,学校联合升学e网通举办“夏日读书分享会”等特色实践活动,鼓励学生阅读经典、撰写感悟、分享思考,以阅读涵养审美,以分享传递思想,让学生在学科提升之外收获人文素养提升。开学后,学校通过展板表彰、荣誉评定强化正向激励,设置“学习标兵”“优秀学生”“优秀作品奖”等多元荣誉,对假期表现突出的学生予以公开表彰。2025年暑假后,高2028届新生总结数据显示,全年级累计收到学习笔记44913份,仪式感十足的表彰传递着“勤奋自律、全面成长”的价值导向。

心育生涯护航:全人成长,筑牢终身发展底色

县域高中的五育融合,不能只聚焦分数与升学率,更要关照学生的身心健康与长远发展。合川中学敏锐意识到,初升高衔接、选科分流、学业压力等节点,学生普遍面临心理适应与生涯规划困惑,这正是传统育人体系的薄弱环节。

在与升学e网通的合作中,学校将心理调适、生涯唤醒类课程系统植入各阶段学习方案。新高一衔接阶段配套“高中成长100问”“学长学姐说”等内容,帮助学生快速适应高中节奏、调整入学心态;假期方案融入压力调节、情绪管理课程,引导学生正确应对学业焦虑;生涯规划内容则帮助学生认识自我、了解专业与职业方向,为选科与未来发展做好铺垫。

这种“知识+心理+生涯”的三维育人模式,让学生实现了从“知识积累”到“人格成长”的跨越。有学生在假期总结中写道,平台的心理课程让自己学会了缓解学习压力,生涯内容也让高中三年有了更清晰的规划,不仅预习了知识,更做好了迎接高中的心理准备。心理健康是五育融合的基础保障,生涯教育是五育融合的方向指引,合川中学将心育与生涯教育融入三年一体化体系,补齐了县域高中育人短板,让五育融合真正落脚于学生的健康成长与终身发展。

数智协同闭环:让五育融合可落地、可追溯

五育融合之所以易沦为“纸上理念”,核心难点在于缺乏系统化落地工具与精细化管理机制。合川中学的实践证明,数智技术正是破解这一难题的关键抓手——它不仅提供了丰富的课程资源,更搭建起“学校-教师-学生-家长”协同育人闭环,让五育融合从零散活动变为可量化、可追溯、可优化的系统工程。

方案推进过程中,学校形成“校领导统筹-年级组落实-备课组选课-班主任监管-平台服务支撑”的高效协作机制。每次假期方案落地前,学校与升学e网通服务团队专项沟通,由备课组教师自主遴选课程、定制课表,通过平台资源篮功能批量布置,配套打印纸质导学案实现线上线下融合。假期中,平台实时生成学情数据,督学老师定期向校领导、年级主任与班主任反馈学习进度、薄弱知识点与班级排名,帮助教师精准掌握学情、及时干预督促。

这种模式既为教师减负,也让管理提效。以往假期提升“布置靠打印、收交靠人力、反馈靠开学”的低效局面彻底改变,教师无需逐份批改统计,就能清晰掌握全班乃至全年级假期情况;学校管理层也能通过数据直观把握育人成效,为后续教学优化提供决策依据。数智技术让五育融合不再是“凭经验、靠自觉”的软要求,而是有标准、有过程、有结果的硬支撑。

此次荣获“五育融合典范奖”,既是对合川中学育人实践的肯定,也是县域高中五育融合落地可行性的有力印证。在县中振兴的时代背景下,许多县域学校面临“资源不足、精力有限、路径模糊”的困境,合川中学的实践给出了清晰路径:以数智技术为杠杆,以三年一体化体系为框架,将五育要求融入假期与日常、教学与管理、知识传授与人格培养,就能走出一条符合县中校情的五育融合之路。

从百年合宗书院的文化传承,到数字时代的育人创新,合川中学始终坚守“育人为本”的办学初心。未来,学校将继续深化与升学e网通的合作,不断完善三年一体化数智育人体系,持续丰富五育融合内涵与场景,让每一位县域学子都能在全面发展中成长为有学识、有品格、有理想的新时代青年,为渝西地区教育高质量发展贡献更多合中力量。